OUVIR E LER EVOCAM ATIVIDADES CEREBRAIS QUASE IDêNTICAS

Quer as palavras de uma história venham de ouvir ou ler, parece que o cérebro ativa as mesmas áreas para representar sua semântica, ou significado, de acordo com novas pesquisas.

Ler livros e "ouvi-los" ativa as mesmas áreas do cérebro.

Usando varreduras cerebrais detalhadas, cientistas da Universidade da Califórnia (UC), Berkeley, criaram mapas semânticos 3D interativos que podem prever com precisão quais partes do cérebro responderão a categorias específicas de palavras.

Quando eles compararam os mapas cerebrais semânticos para ouvir e ler, os pesquisadores descobriram que eles eram quase idênticos.

Parece que a representação do significado pelo cérebro não depende de qual sentido adquire as palavras que o transmitem.

Um recente Journal of Neuroscience documento descreve como a equipe chegou a essa conclusão.

As descobertas geram novos insights sobre a complexa atividade cerebral da compreensão. Eles também devem melhorar a compreensão das dificuldades de processamento da linguagem, como a dislexia.

“Em um momento em que mais pessoas estão absorvendo informações por meio de audiolivros, podcasts e até mesmo textos de áudio”, diz a principal autora do estudo, Fatma Deniz, pesquisadora de pós-doutorado em neurociência na UC, Berkeley, “nosso estudo mostra que, estejam eles ouvindo ou lendo os mesmos materiais, eles estão processando informações semânticas de forma semelhante. ”

Mapas semânticos 3D

Para criar os mapas cerebrais semânticos 3D, a equipe convidou voluntários para ouvir e ler as mesmas histórias enquanto gravavam imagens detalhadas de ressonância magnética funcional de seus cérebros.

As varreduras permitiram aos pesquisadores monitorar a atividade cerebral medindo o fluxo sanguíneo em diferentes partes do cérebro.

Os pesquisadores compararam a atividade cerebral com as transcrições das histórias codificadas no tempo. Dessa forma, eles poderiam dizer qual parte do cérebro respondeu a cada palavra.

Eles também usaram um programa de computador para alocar as milhares de palavras das histórias em categorias semânticas. Por exemplo, as palavras “gato”, “peixe” e “urso” pertencem à categoria “animal”.

Então, usando uma ferramenta chamada “codificação voxelwise”, a equipe mapeou as categorias semânticas para suas áreas ativadas associadas no córtex cerebral. Esta é a camada externa do cérebro, que se preocupa com as informações motoras e sensoriais.

Os mapas parecem manchas vibrantes de cores vibrando no córtex cerebral. Diferentes manchas de cores representam diferentes categorias de palavras.

Os pesquisadores ficaram surpresos ao descobrir que os mapas para ouvir e ler eram quase idênticos, especialmente porque envolviam muitas regiões do cérebro. Eles esperavam ler e ouvir para processar informações semânticas de maneira diferente.

Possíveis aplicações de mapas semânticos

Os pesquisadores prevêem que as descobertas do estudo ajudem a aumentar a compreensão de como o cérebro processa a linguagem.

Os mapas semânticos também podem ajudar no estudo de pessoas saudáveis e aquelas com condições que afetam a função cerebral, como derrame, epilepsia e lesões que podem prejudicar a fala.

Deniz sugere que os mapas também podem fornecer novas percepções sobre a dislexia, uma condição neurológica comum que prejudica a capacidade de leitura.

A dislexia surge de uma diferença nas conexões cerebrais e não afeta a inteligência. A maioria das pessoas com dislexia pode aprender a ler com um ensino apropriado.

De acordo com a International Dyslexia Association, cerca de 1 em cada 10 pessoas tem dislexia, embora muitas não tenham recebido um diagnóstico ou qualquer ajuda.

“Se, no futuro”, sugere Deniz, “descobrirmos que o cérebro disléxico tem uma rica representação de linguagem semântica ao ouvir um audiolivro ou outra gravação, isso poderia trazer mais materiais de áudio para a sala de aula.”

Ela também vê os mapas sendo úteis na compreensão de deficiências de processamento auditivo. Pessoas com essas condições não conseguem distinguir os fonemas, ou diferenças sutis de som, nas palavras. Por exemplo, eles podem não ser capazes de diferenciar entre "gato" e "morcego".